Abans de les vacances de Setmana Santa em van fer la segona observació. Ara ja tinc el feedback i la veritat és que em sento bastant satisfet. M’han fet veure avanços en els aspectes en què en volia concentrar per millorar, especialment en tot allò que tenia a veure amb la part afectiva i l’activació de coneixements previs.
També he de dir que just abans d’entrar a l’observació, quan li estava explicant a l’Eli què faria a l’aula, ella em va fer un coemntari-suggeriment relatiu a l’activació de coenixements previs abans de fer una activitat de comprensió oral. La qual cosa vol dir que tot que hi ha hagut millores, sembla se que no és una qüestió que tingui totalment interioritzada.
En aquest moments he arribat a una etapa en què em trobo una mica aturat. Em cal una reorientació un altre cop dins de tot el procés i crec que la propera trobada del grup m’ajudarà a per una banda compartir la sensació i per una altra trobar una solució.
Thursday, 8 April 2010
Dinàmica de classe
Després de les segones tutories m’havia proposat amb la col·laboració del estudiants poder millorar la dinàmica de participació oral en classe. Finalment hem començat a rebotar preguntes entre tota la classe. He de dir que em va tocar començar a mi, però un cop vaig engegar el joc va anar prou bé. Al començament sembla una mica ridícul que els estudiants es rebotin les preguntes els uns als altres però a la llarga el que estem aconseguint és que tothom parli i digui alguna cosa; que era el nostre objectiu principal. També he de comentar que si no genero la dinàmica jo, gairebé cada dia, no comencem amb el joc (suposo que és la tendència a seguir amb la dinàmica de sempre) però això també té a veure amb el nostre rol de moderadors-motivadors, no?
Subscribe to:
Comments (Atom)
