(Whether) To put some pressure or not to put it

Aquest divendres 23 d’octubre vam fer la primera prova de comprensió oral que he recollit per avaluar. Es tractava d’un vídeo molt curt i cinc preguntes de veritable-fals que havien de respondre. Tot i que com la majoria de les vegades es van espantar davant una prova de comprensió oral, després va sortir prou bé. Van encertar les frases que eren certes i en el cas de les falses van poder raonar els motius pels quals ho eren. Això em reforça la meva creença que tant la seva producció oral com la seva comprensió és bastant bona si la comparem amb el seu nivell d’ús de la llengua i d’expressió escrita.

La classe va discórrer fluïda i vaig tenir la sensació de que podia deixar anar el control quan volia que treballessin de manera independent i recuperar-lo quan tocava, un dia d’aquest en els que no saps per què tot va funcionar. Al final vaig dubtar si repartir un full d’activitats de opció múltiple més o si seria millor que descansessin una mica durant el cap de setmana, ja que el dimarts han de lliurar la primera versió de la redacció corresponent a la unitat 2. Al final vaig pensar que era millor no atabalar-los i que es poguessin concentrar en les redaccions durant el cap de setmana. Al cap i a la fi si entro al Moodle veig que van fent més feina pel seu compte i avançant amb les activitats que els hi he penjat.

Gramàtica

Les classes dels dies 20 i 22 hem fet un altre cop gramàtica. En aquest nivell la gramàtica té un cert grau de complicació i a la vegada es tracta en molts casos de qüestions de gramàtica i usos de la llengua molt formals. Això m’ha plantejat situacions en les que he d’explicar un punt gramatical que es propi del llenguatge escrit formal i que jo mateix en el llenguatge oral no faig servir. Alguns alumnes han detectat aquesta contradicció i me l’han fet veure. La meva resposta va intentar aclarir aquesta situació en la línia del que he expressat abans, però per a alguns sembla ser que el fet que la regla no es faci servir sempre és decebedor. Quan intento fer un paral·lelisme amb la seva pròpia llengua sembla ser que ho veuen clar però per ells que les regles d’una llengua estrangera no es facin servir sempre els genera inseguretat.

He cobert els objectius que m’havia plantejat per aquesta setmana i continuo veient que la part d’expressió escrita la porten força bé.

El dijous vam fer una prova de la primera unitat i ara que ja tic els resultats veig que la part de competència gramatical continua generant problemes, en especial l’ús dels temps verbals. Crec que es un tema prou complicat quan no hi ha una equivalència possible amb la seva primera llengua, però a la vegada també penso que els genera bastant frustració no arribar a entendre aquests temes, especialment quan jo mateix no aconsegueixo que vegin el perquè d’un usos que des del meu punt de vista estan molt clars.

Els blogs

Avui he entrat als seus blogs de Moodle. Han començat a fer comentaris i reflexions interessants. Plantegen qüestions de manera constructiva i adreçades al grup. Encara hi ha petits problemes de caràcter tècnic que hem de resoldre, però en general tinc una bona sensació.

Troben positiu que es doni el resultat de les activitats i exercicis amb regularitat; i per una altra banda encara hi ha gent que fa comentaris relatius a qüestions que no van quedar clares durant la classe amb les meves explicacions, però que un cop fetes les pràctiques es van resoldre. Crec que he de trobar la manera de detectar aquestes situacions ja que tinc tendència a donar moltes coses per suposades...

He acabat amb la correcció de totes les seves redaccions i en termes generals tenen un bon nivell. Per a molts era la primera vegada que treballaven amb un sistema de doble correcció i això tampoc ha suposat un problema. El grau de participació ha sigut molt alt, ja que he rebut 26 redaccions dels 30 alumnes que tinc.

Les dues últimes classes

Finalment vam parlar d’aquest temes que considerava més urgents I hem aclarit algunes coses, com que no val la pena fer una feina malament si no tenim més disponibilitat de temps o qüestions familiars. Jo afortunadament m’havia calmat i relaxat i vam poder tenir una conversa normal. Ells van comentar que no es troben especialment angoixats, la qual cosa em deixa més tranquil.
Hem fet una activitat de video-listening amb material reals de la CNN i van trobar dificultats, però no va ser un desastre. És la primera que fem aquest curs i espero que segons fem més els resultats millorin. Veig que les tasques orals en grup tenen bastant èxit. M’he de plantejar la formació de grups per a les activitats orals a l’aula. Normalment no imposo els grups i els deixo que s’associïn lliurament. Això té els seus avantatges i desavantatges. És cert que em trobo normalment amb els mateixos grups, però a la vegada ells perden la possibilitat d’interactuar amb altres companys/es. Ara estem fent una activitat oral amb dos grups de 12 persones cadascú. La troben interessant i divertida perquè es tracta d’una simulació d’un concurs televisiu. L’acabarem avui mateix i donarem per acabat aquest tema. Vull veure en un parell de dies com han assimilat els continguts exposats.

Abans de la classe de demà

Avui he entrat als seus espais Moodle per veure com anava la seva activitat. He rebut unes quantes redaccions en línia per ser la primera vegada que ho fan. També els havia demanat que fessin servir el blog dins de Moodle com a espai de reflexió sobre el seu aprenentatge. La meva intenció és d’alguna manera convertir el grup d’alumnes en una comunitat de pràctica, potser sóc massa ambiciós, no ho sé! Hi ha alguns comentaris ja penjats i expressen el que pensen de les classes que hem fet fins ara d’una manera bastant honesta. Estic content. No vull tractar aquests comentaris ja, sinó veure com respon la resta. Per demostrar el meu compromís amb la classe i el que demano he començat jo també a escriure dins el meu blog de Moodle les meves impressions sobre el que ja portem fet de feina.

Reprodueixo a continuació el que he expressat:

Last day in class we were dealing with the differences between Past Simple and Present Perfect. Everything seemed crystal clear and I thought it was going to be a revision topic easy to go though. However, everything changed when we started seeing some examples in which both tenses were possible (with a change in meaning) regardless of the temporal expression we were using. We got into the issue of the nuances of language, and that it is not so easy. It really annoys the students when they think they have learnt the ropes of a rule, and then something utterly contradictory shows up.
As a teacher it is difficult to convey something that to you comes naturally because it has been previously internalised. I tried to make clear again the differences between time and tense, and at the same time draw the pictures of the time line I've been doing all my life.
In the end I think most of them understood the differences, but they need to spend too much time trying to analyse every case before the utter a response.
We might need to go back and forth on this issue here!

29/09/09 i 02/10/09

Continuo amb les classes els dies 25 de setembre i el dia 1 d’octubre. El dia 25 a tanquem l’activitat sobre copyright i copyleft i els passo uns deures: un cloze test, una activitat de rephrasing i a més han de buscar informació sobre Girl Talk i portar-la a l’aula per el proper dia. Ara que escric això me’n adono que no hem corregit la tasca sobre Girl Talk. A mi se m’ha passat totalment, però ells no m’han dit res. Demà els comentaré el fet a veure si puc saber si no van dir res perquè no l’havien feta o perquè no m’ho van voler dir. Les activitats són pel divendres 2 d’octubre. Crec que tindran prou temps per preparar-les amb calma. Aprofito també per explicar el funcionament de l’entorn Moodle i les activitats que aniré penjant amb regularitat. La primera i més urgent de totes serà enviar-me la primera versió de la primera redacció d’aquest curs. Per a mi serà la primera prova del seu nivell d’anglès escrit.

Hem començat també la primera unitat del llibre de test. Hem emprat una bona estona en la part de conversa, els agrada força i ho fan prou bé. Crec que la part de producció oral va bé. La propera setmana potser farem una activitat de comprensió oral.

24/09/09

El dia 24 de setembre faig la primera classe de llengua amb els meus estudiants. He preparat una activitat sobre el tema del drets d’autor, la idea de copyright i copyleft. Vull fer que parlin i veure quin nivell tenen i què poden fer amb la llengua. Calculo que l’activitat em donarà aproximadament per dues sessions de classe. Al final dediquem més temps del que pensava a la part de debat i expressió oral. No m’importa ja que era l’objectiu d’avui. Com sempre, hi ha hagut gent que gairebé no ha parlat (a alguns ja els conec) i gent nova que hi ha participat força, la qual cosa m’ha donat una idea del seu nivell de llengua i de la seva personalitat com estudiants. En general tenen un bon nivell. He detectat també una parell de casos amb més problemes i qüestions de pronunciació fossilitzades. Crec que serà un bon grup d’estudiants amb els que podrem fer coses interessants.

Arribo tard!

Arribo tard i encara que no tingui excusa m'he d'explicar. Aquest blog em servirà de diari personal per reflexionar sobre les meves classes d'anglès a l'EOI. Sorgeix com a una eina més dins d'un grup de treball d'observació d'aula. Espero que el fet de posar per escrit les meves idees, plans, èxits i frustracions em puguin ajudar, quan faci una ullada cap a enrera, a entendre millor el perquè de les meves actuacions i pugui aprofitar tot això per millorar com a docent.

Parlava de que arribo a tard perquè ja fa gairebé dues setmanes que vam començar les classes.

Com sempre les tasques administratives van imposar i van guanyar posicions. Vaig començar les classes el dia 22 de setembre. Conec la majoria dels alumnes, ja que van ser alumnes meus a 3r. Això és per una banda bo (hi ha un important nivell de confiança) però a la vegada aquesta confiança pot generar malentesos. Lògicament hi ha cares que es van alegrar de que ens tornéssim a trobar i d’altres que no es van alegrar tant. El comentari general va ser que ja sabien que els tocaria treballar molt. Tot i això creuen que està bé. Com sempre sabem el que ens convé però no ens agrada fer tot allò que cal per tenir èxit.

Em va sobtar que molts dels estudiants estiguessin un pèl angoixats pel tema de l’assistència a classe i el mínim de dies que cal venir a classe per tenir dret a l’avaluació continuada. Com que tots els alumnes són majors d’edat i han de fer la prova final en principi l’avaluació continuada no serà determinant. Crec que estic davant una prova més de que les qüestions formals reben per part d’alguns estudiants massa importància enlloc d’altres temes de tipus didàctic o pedagògic.